2019年11月教育部發布《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》稱，要嚴格教研員準入制度，對于不履行教研職責、違背教研員職業道德、不適宜繼續從事教研工作的教研員，應及時調整出教研隊伍。

       教研工作是保障基礎教育質量的重要支撐，面對發展素質教育、全面提高基礎教育質量的新形勢新任務新要求，教研工作還存在機構體系不完善、教研隊伍不健全、教研方式不科學、條件保障不到位等問題。

       《意見》提出，按照《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》要求，要進一步完善國家、省、市、縣、校五級教研工作體系，有條件的地方應獨立設置教研機構，暫不具備條件的地方應在相對統一的教育事業單位內獨立設置。明晰了教育部基礎教育課程教材發展中心、地方各級教育行政部門及教研機構的工作職責。

       《意見》指出，校本教研要立足學校實際，以實施新課程新教材、探索新方法新技術、提高教師專業能力為重點，學校要健全校本教研制度，開展經常性教研活動，充分發揮教研組、備課組、年級組在研究學生學習、改進教學方法、優化作業設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。

       要聚焦構建德智體美勞全面培養的教育體系；加強對課程、教學、作業和考試評價等育人關鍵環節研究；指導學校和教師準確把握國家課程方案和課程標準，加強地方課程和校本課程開發研究以及作業設計、考試評價改革研究；創新教研工作方式，根據不同學科、不同學段、不同教師的實際情況，因地制宜采用多種方式提升教研工作的針對性、有效性和吸引力、創造力。

       嚴格教研員準入制度，包括政治素質過硬、事業心責任感強、教育觀念正確、教研能力較強、職業道德良好等條件。《意見》提出，有條件的地方應分學段配齊所有學科專職教研員；及時遴選優秀年輕教師充實教研隊伍；教研員在崗工作滿5年后，原則上要到中小學校從事1學年以上教育教學工作。加強教研員培訓，將其納入教師“國培計劃”，教育部每年組織骨干教研員國家級示范培訓，省、市、縣級教育行政部門要建立教研員全員培訓制度，每位教研員每年接受不少于72課時的培訓。

       《意見》明確，教研員專業技術職稱原則上執行中小學教師職稱系列，也可根據自身情況，選擇社會科學研究系列；各地可適當提高教研機構專業技術高級崗位比例。依法依規保障教研員工資待遇，對作出突出貢獻的教研員應予以表彰獎勵。

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