很多時候，考生們答題時在對策中總會提到加強對黨員干部的教育培訓，培訓學習確實是公務員制度的一個重要環節，但是，什么樣的培訓才能真正有效提高黨員干部的政治素養和業務水平呢，或者說如果當干部培訓作為一道綜合分析題的討論對象時，我們能否進行系統作答，這是今天的面試干貨想給大家補充的內容。

事件回放

十八大以來，從狠剎公款吃喝、文山會海，到整治會所腐敗，再到啟動公車改革治理“車輪腐敗”，以八項規定為起始，官方系列正風肅紀的“組合拳”擊向官場積弊。

中紀委再次敲山震虎，在其官方網站刊出《關于在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》（以下簡稱規定）。不同于以往的“官文”，這次以“生動活潑”的形式提醒參加學習培訓的黨員干部，以及干部教育培訓管理部門和培訓機構在干部教育培訓中要注意的事項，規定從學業、外出活動、食宿、用車、請假、往來、關系等8個方面展示了干部在教育培訓過程中的“紅線”，每個方面又細化成多條，形成了25個“不”。

如在學業方面：不準請人代寫發言材料、學習體會、調研報告和論文，不準抄襲他人學習研究成果；

在外出活動方面：組織學員外出進行現場教學、實地考察調研等活動時，不準警車帶路、不接受宴請，一律吃自助餐或便餐、不接受紀念品和土特產等。

此外，在請假方面也有規定：累計請假時間超過總學時1/7的，按退學處理；未經批準擅自離校的，責令退學。

當前機關單位干部培訓存在問題

上級組織培訓多，缺少系統性培訓，容易滋生腐敗

大多數機關單位對干部培訓模式探索不到位，簡單地認為干部培訓就是走進課堂聽聽課，走到外面看看景，對“請進來、走出去 ”培訓模式理解簡單，認為“請進來”就是請個老師做講座，進行滿堂灌，灌完了事；“走出去 ”就是組織單位工作人員去景點看看景，看完即成，學習培訓方式較為單一，而且容易滋生腐敗，一些黨政機關、國有企事業單位的豪華培訓中心，以及培訓過程中暗藏的公款吃喝、旅游亂象。

領導干部培訓多，缺少一般人員培訓

上級部門及組織培訓由于受到資源、資金等因素的限制，不能對所有干部進行培訓，只能有選擇地對部分干部進行培訓，這類培訓對象絕大多數都是機關單位的領導干部，對一般工作人員的培訓可謂是少之又少，甚至沒有，再加之一些機關單位自身不開展系統性培訓，直接導致了一般工作人員缺訓、無訓問題的產生 。

對干部培訓要求缺乏研究，缺少有針對性的舉措，培訓效果不理想

課程設置的目標指向能力、內容聯系實際能力、方式著眼能力不強，將教學目標與黨性教育貫穿于干部培訓的全過程和各個環節的統籌策劃能力比較弱，致使上述目標僅停留在表面上；在教學布局上、經驗總結上沒有切實可行的課程設計的貫穿措施，致使部分課程顯得比較空洞 , 理論說教嚴重，對領導干部解決實際問題的創新能力培養不足。

目前干部培訓存在問題的原因

思想認識不到位

部分單位一把手對干部培訓工作的重要性認識不足，沒有把干部培訓提上重要議程，認為干部培訓可有可無，常以工作任務重、活動經費缺乏、沒有合適的時間等為借口，對干部培訓被動應付；部分單位工作人員對自身的培訓也存在認識不到位的現象，認為培不培訓對自己作用不大，參與培訓的積極性不高，對各類學習培訓活動消極應付 。

監督管理不到位

由于干部培訓管理機構人力、財力等因素，無法對各單位的培訓情況、培訓效果進行一對一的跟蹤督查，各單位干部培訓工作開展的好壞一定程度上還局限在單位一把手的主觀重視程度上，缺乏硬性考核的標準、制度約束，存在監管不到位、甚至滋生貪腐的現象。

保障機制不到位

干部培訓主管機構的整體保障機制也存在不到位現象，各類保障制度不健全、不完善、不配套，缺乏有效獎勵懲處措施，缺乏完善的資金保障、師資保障、基地建設體系等，是導致工作開展不力的另一個重要原因。

解決對策

樹立正確的培訓理念

一是要樹立干部培訓和干部自身成長相統一的新理念，把干部培訓看成是推進干部全面發展的過程，充分調動干部接受培訓的積極性。二是要樹立干部培訓是推動干部隊伍建設的新理念，把干部培訓看成是干部隊伍建設的過程，是干部隊伍的有序培養、有序遞進的過程。 三是要樹立全員培訓的新理念。干部培訓不僅僅是針對領導干部，而是全體干部的培訓，按照“科教興國”的戰略，大力實施全員培訓工程。

完善干部培訓的法律法規

政府應制定干部培訓法，實行法制化。國家要用立法的形式明確規定干部培訓的方針原則和措施，同時還要規定干部培訓在國家管理和人事工作中的地位、性質、任務、作用及其管理體制、經費開支等事項，并落實職能部門責任制，根據黨委政府中心工作和干部隊伍建設需要，制定好中長期干部培訓規劃，使干部培訓工作有章可循。同時，要建立健全激勵約束機制，把學習培訓與干部的選優評先、晉職晉級結合起來，把學習當成一項涉及自身利益的工作，全面提高干部參加學習的主動性和自覺性。

科學設置培訓內容，保證培訓效果

樹立“按需培訓”理念，以滿足需求為依據進行培訓設計，組織實施培訓計劃，并對培訓目標、實施程序、培訓效果進行及時評估和追蹤反饋，形成一種培訓周期。在培訓內容設置上，使培訓工作更加符合黨的中心任務的需要、履行崗位職責需要和干部健康成長需要，努力做到黨的事業需要什么就培訓什么。創新培訓學習方式，大力推廣E-learning網絡化學習，善于利用現代信息技術，開創干部培訓學習工作的新局面，大大提高培訓效果。

完善多元主體并存的干部培訓供給體系

可以進一步整合資源，對現有教育培訓機構、培訓師資進行整合，按照“大教育、大師資”目標，盤活師資“存量”，吸引高校教師、專家學者、黨政公務員、企業經理人等各界優秀人才，走出一條專兼結合的師資建設新路。引入市場機制，允許社會辦學組織獲得與傳統公務員培訓機構平等的辦學權利，有效調動社會各界參與公務員培訓的辦學熱情，通過市場競爭中提高培訓質量，在競爭中實現優勝劣汰。

適用范圍

當題目涉及黨員干部學習培訓工作、公務隊伍建設、政府工作、提升政務服務等題材時，可以借鑒以上材料。

當題目涉及黨員干部培訓的看法時：

存在問題：

（1）部分單位一把手對干部培訓工作的重要性認識不足，常以工作任務重、活動經費缺乏、沒有合適的時間等為借口，對干部培訓被動應付；部分單位工作人員對自身的培訓也存在認識不到位的現象，認為培不培訓對自己作用不大，參與培訓的積極性不高，對各類學習培訓活動消極應付。

（2）監督管理不到位由于干部培訓管理機構人力、財力等因素，無法對各單位的培訓情況、培訓效果進行一對一的跟蹤督查，各單位干部培訓工作開展的好壞一定程度上還局限在單位一把手的主觀重視程度上，缺乏硬性考核的標準、制度約束，存在監管不到位、甚至滋生貪腐的現象。

（3）保障機制不到位，干部培訓主管機構的整體保障機制也存在不到位現象，各類保障制度不健全、不完善、不配套，缺乏有效獎勵懲處措施，缺乏完善的資金保障、師資保障，基地建設體系等。

當題目主題涉及政府工作、提升政府服務水平時，可以借鑒以上材料將干部培訓作為對策進行作答：

對策：要加強黨員干部的培訓工作。一方面，領導干部要重視學習，樹立正確的培訓理念，樹立干部培訓和干部自身成長相統一的新理念，把干部培訓看成是推進干部全面發展的過程，充分調動自身接受培訓的積極性。要建立健全激勵約束機制，把學習培訓與干部的選優評先、晉職晉級結合起來，把學習當成一項涉及自身利益的工作，全面提高干部參加學習的主動性和自覺性。另一方面，要保證培訓效果，應該以滿足需求為依據進行培訓設計，組織實施培訓計劃，并對培訓目標、實施程序、培訓效果進行及時評估和追蹤反饋，形成一種培訓周期。在培訓內容設置上，使培訓工作更加符合黨的中心任務的需要、履行崗位職責需要和干部健康成長需要，努力做到黨的事業需要什么就培訓什么。創新培訓學習方式，大力推廣E-learning網絡化學習，善于利用現代信息技術，開創干部培訓學習工作的新局面，大大提高培訓效果。

相關真題

例題：

某政府某區的政務服務窗口進行改革，工作人員只能回答行，你怎么看？（2016年6月13日下午福建）

加分回答：

對策：要加強黨員干部的培訓工作。一方面，領導干部要重視學習，樹立正確的培訓理念，樹立干部培訓和干部自身成長相統一的新理念，把干部培訓看成是推進干部全面發展的過程，充分調動自身接受培訓的積極性。要建立健全激勵約束機制，把學習培訓與干部的選優評先、晉職晉級結合起來，把學習當成一項涉及自身利益的工作，全面提高干部參加學習的主動性和自覺性。另一方面，要保證培訓效果，應該以滿足需求為依據進行培訓設計，組織實施培訓計劃，并對培訓目標、實施程序、培訓效果進行及時評估和追蹤反饋，形成一種培訓周期。在培訓內容設置上，使培訓工作更加符合黨的中心任務的需要、履行崗位職責需要和干部健康成長需要，努力做到黨的事業需要什么就培訓什么。

例題：

為了提升干部素質，規定各鄉鎮每周兩晚培訓，怎么看？（2017年6月5日下午廣東鄉鎮）

加分回答：

問題：僅對培訓時間進行規定，而不從思想意識上提高干部對培訓工作的認識，干部們會認為培不培訓對自己作用不大，參與培訓的積極性不高，對各類學習培訓活動作為例行公事消極應付，同時，僅僅保證培訓時間，而不能對各單位的培訓情況、培訓效果進行一對一的跟蹤督查，缺乏硬性考核的標準、制度約束，存在監管不到位、甚至滋生貪腐的現象。

對策：（1）保證培訓效果。樹立“按需培訓”理念，以滿足需求為依據進行培訓設計，組織實施培訓計劃，并對培訓目標、實施程序、培訓效果進行及時評估和追蹤反饋，形成一種培訓周期。在培訓內容設置上，使培訓工作更加符合黨的中心任務的需要、履行崗位職責需要和干部健康成長需要，努力做到黨的事業需要什么就培訓什么。創新培訓學習方式，大力推廣E-learning網絡化學習，善于利用現代信息技術，開創干部培訓學習工作的新局面，大大提高培訓效果。（2）進一步整合資源，對現有教育培訓機構、培訓師資進行整合，按照“大教育、大師資”目標，盤活師資“存量”，吸引高校教師、專家學者、黨政公務員、企業經理人等各界優秀人才，走出一條專兼結合的師資建設新路。引入市場機制，允許社會辦學組織獲得與傳統公務員培訓機構平等的辦學權利，有效調動社會各界參與公務員培訓的辦學熱情，通過市場競爭中提高培訓質量，在競爭中實現優勝劣汰。

例題：

下屬匯報工作說80%的參加過培訓，一位領導說:“干的好”一位領導卻說:“我要的不是培訓時間，要的是效果”，你怎么看？（2014年6月27日下午內蒙古公務員面試真題）

加分回答：

公職人員培訓應該重視質量而不是重視時間和數量。僅僅關注培訓時間、培訓人數，反而容易導致培訓泛濫，滋生腐敗。當前大多數機關單位對干部培訓模式探索不到位，簡單地認為干部培訓就是走進課堂聽聽課，走到外面看看景，對“請進來、走出去 ”培訓模式理解簡單，認為“請進來”就是請個老師做講座，進行滿堂灌，灌完了事；“走出去 ”就是組織單位工作人員去景點看看景，看完即成，學習培訓方式較為單一，而且容易滋生腐敗，一些黨政機關國有企事業單位的豪華培訓中心，以及培訓過程中暗藏的公款吃喝、旅游亂象。

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