課程模塊

課程內(nèi)容（僅供參考）

天數(shù)

形勢(shì)與政策

課堂授課

以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興

半天

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題分析

半天

政府職能轉(zhuǎn)變和執(zhí)政創(chuàng)薪

半天

領(lǐng)導(dǎo)干部如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀

半天

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

黨史教育：浙江革命歷史紀(jì)念館、中國(guó)共產(chǎn)黨杭州歷史館

半天

理想信念：嘉興南湖紅色教育基地

半天

鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

課堂授課

鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新與內(nèi)陸招商引資

半天

鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村電子商務(wù)   

半天

新常態(tài)下中國(guó)當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

半天

培育現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

半天

創(chuàng)新體制機(jī)制發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)

半天

高效生態(tài)新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與鄉(xiāng)村振興

半天

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

半天

生態(tài)文明建設(shè)與縣域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展

半天

建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系的浙江經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐

半天

產(chǎn)業(yè)扶貧與推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

半天

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)：安吉縣、紹興柯橋區(qū)

半天

“楓橋經(jīng)驗(yàn)”：諸暨楓橋鎮(zhèn)

半天

“千村示范、萬(wàn)村整治”工程： 淳安下姜村

半天

農(nóng)村電商： 臨安白牛電商小鎮(zhèn)、浙江甲骨文超級(jí)碼公司

半天

養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)： 桐廬健康小鎮(zhèn)

半天

鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)治理

課堂授課

“楓橋經(jīng)驗(yàn)”與基層社會(huì)治理創(chuàng)新

半天

創(chuàng)新理念，推動(dòng)社會(huì)治理現(xiàn)代化建設(shè)

半天

民生資源的合理配置與社會(huì)體制管理

半天

防控風(fēng)險(xiǎn)、補(bǔ)齊短板、全面提升社會(huì)治理能力

半天

城鄉(xiāng)融合發(fā)展，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化

半天

案例教學(xué)：蘇州城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新

半天

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

基礎(chǔ)社會(huì)治理：諸暨楓橋鎮(zhèn)（楓橋經(jīng)驗(yàn)）

半天

法治教育：“五四憲法”歷史資料陳列館

半天

鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨建工作

課堂授課

從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上

半天

黨建與企業(yè)發(fā)展的深度融合

半天

建立高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍的做法和啟示

半天

服務(wù)型黨組織建設(shè)（互聯(lián)網(wǎng)+黨建）

半天

黨建面臨的形勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì)——加強(qiáng)基層“三型”組織建設(shè)

半天

農(nóng)村黨建如何在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮引領(lǐng)作用

半天

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

黨建扶貧：海寧市、平陽(yáng)市

半天