浙江大學高中語文教師教學實踐能力提高專題培訓班
浙江大學高中語文教師教學實踐能力提高專題培訓班
【專題簡介】
振興民族的希望在教育，為更好地貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，全面提升教師素質(zhì)和能力水平，浙江大學繼續(xù)教育學院特開設(shè)“高中語文教師”專題培訓班，力求為建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教育隊伍。
浙江大學繼續(xù)教育學院近年已成功舉辦國培和省培各類型培訓項目，已先后為全國多個省市教育行政部門、各級各類學校提供了基于學員真實需求的教育行政領(lǐng)導、校長、園長、教師、 其他教輔人員等人員的專業(yè)培訓。主要舉辦“浙江大學·教育行政干部領(lǐng)導力培訓班”、“浙江大學·校長（包括園長）領(lǐng)導力高級研修班”、“浙江大學·骨干教師高級研修班”、“浙江大學·教研員高級研修班”、“浙江大學國學與教育精英高級研修班”、“浙江大學·教育領(lǐng)導干部海外高級研修班”等，積累了豐富的相關(guān)經(jīng)驗。
【培訓對象】
高中語文教師。
【核心課程】
課程僅供參考，或根據(jù)單位量身定制培訓課程方案。
|
課 程 |
課 時 |
|
從中國文化的基本特征來看先學后教，當堂訓練 |
4 |
|
國外課程開發(fā)與教學模式下的先學后教 |
4 |
|
學校課程體系與教程開發(fā) |
4 |
|
語文教學的立場與取徑 |
4 |
|
讓學生先學會賞析唐宋文學 |
4 |
|
高中語文閱讀教學設(shè)計問題策略探究 |
4 |
|
高中語文課堂有效教學 |
4 |
|
“先學后教，當堂訓練”的高中語文閱讀教學模式 |
4 |
|
中外教學管理模式對比 |
4 |
|
語文課堂教學模式反思 |
4 |
|
高中語文“同課異構(gòu)” |
4 |
|
“先學后教，當堂訓練”的教學模式聽課 |
4 |
|
高中語文教學能力的設(shè)計 |
4 |
【培訓師資】
浙江大學教授，省政府和地方政府主管經(jīng)濟的領(lǐng)導干部、專家。
【培訓方法】
課堂講授、現(xiàn)場體驗與學習參觀、交流互動、專家點評相結(jié)合。
【培訓費用】
根據(jù)委托培訓單位參訓人員數(shù)和具體培訓方案而定。
【聯(lián)系方式】
電 話：0571-86971085、88273072 賀老師 韓老師
【典型案例】
浙江大學——河南省高中骨干教師專業(yè)能力提升班
高中班主任德育創(chuàng)新與技能提升專題培訓
浙江大學·嘉興市高中校長課改研修班
“因材施教，和諧教育”的高中英語教師教學實踐能力提升專題集中培訓
浙江大學-浙江省高中校長信息化領(lǐng)導力提升研修班